Tren Penelitian Kemampuan Penalaran Matematis di Indonesia

Authors

  • Zahra Nur Shafira Universitas Suryakancana
  • Elsa Adetia Universitas Suryakancana
  • Neng Siti Julaeha Universitas Suryakancana
  • Yana Aulia Pertiwi Universitas Suryakancana
  • Dede Devi Universitas Suryakancana
  • M Faisal Adz Zikri Universitas Suryakancana

DOI:

https://doi.org/10.59108/ime.v1i1.12

Keywords:

Kemampuan penalaran matematis, Sistematik Literatur Review

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan studi komperehensif dari penelitian mengenai kemampuan penalaran matematis pelajar selama 3 tahun terakhir, yaitu tahun 2019 sampai tahun 2021. Kemampuan penalaran merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap semua artikel penelitian yang terindeks Google Scholer. Analisis data yang dilakukan ialah data dianalisis secara komperehnsif, dikategorikan, dibandingkan dan dibagi menjadi beberapa topik utama serta disajikan dalam bentuk diagram. Adapun kategori yang disajikan ialah tahun, jenjang pendidikan, materi ajar, jurnal, metode, dan hasil. Subjek penelitian yang paling mendominasi ialah pada jenjang SMP. Banyak artikel yang tidak menyebutkan materi ajar dalam penelitiannya. Metode penelitian yang paling banyak digunakan dalam penelitian kemampuan penalaran matematis adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif yaitu sebanyak 16 artikel atau 36%. Hasil penelitian dari setiap klasifikasinya menunjukkan bahwa 96% klasifikasi kausalitas memiliki pengaruh yang baik terhadap penalaran matematis, 100% klasifikasi korelasional memiliki hubungan terhadap penalaran matematis, 50% memiliki kategori yang rendah dalam klasifikasi analisis kategori, tidak terdapat perbedaan penalaran matematis dalam gender, dan 100% klasifikasi pengembangan memiliki kategori yang sangat valid untuk produk yang dikembangkannya.

References

Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Robby, F. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri, dan Kemampuan Memecahkan Masalah terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44–60.

Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis : Systematic. Junal Pembelajaran Matematika Inovatif. 8(2), 61–75.

Ario, M. (2016). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMK Setelah Mengikuti Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Ilmiah Edu Research, 5(2), 125–134.

Budiman, H., & Rosmiati, M. (2020). Penerapan Teori Belajar Van Hiele Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prisma, 9(1), 47. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.845

Fedistia, R., & Musdi, E. (2020). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 45–59. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i1.14371

Gustiadi, A., Agustyaningrum, N., & Hanggara, Y. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Dimensi Tiga. Bsis, 4(399–411), 399–411.

Hikmah, S. N. (2021). Hubungan Kecerdasan Numerik dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Journal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 33–39.

Khairunnisa, A., Gozali, S. M., & Juandi, D. (2022). Systematic Literature Review : Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. jurnal cendekia. 06(02), 1846–1856.

Nataliasari, I. (2014). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTS. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(1).

Oktaviana, V., & Aini, I. N. (2021). Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(3), 587–600.

Prajono, R., Rahmat, Maryanti, E., & Salim. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Gender. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 208–218

Rastuti, M., & Prahmana, R. C. I. (2021). The Programme for International Student Assessment Research in Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 232–253. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3289

Reny, R. R., Hutapea, N. M., & Saragih, S. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP/MTs. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 701–717. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.369

Rismen, S., Mardiyah, A., & Puspita, E. M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa. jurnal institut pendidikan, 9(2), 263–274.

Rohaeti, E. E., Fitriani, N., & Akbar, P. (2020). Developing an Interactive Learning Model Using Visual Basic Applications With Ethnomathematical Contents To Improve Primary School Students’ Mathematical Reasoning. Infinity Journal, 9(2), 275. https://doi.org/10.22460/infinity.v9i2.p275-286

Sofyana, U. M., & Badu, K. A. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pembelajaran Generative pada Kelas VII SMP Muhammadiyah Kaliwiro. KONTINU, Jurnal Penelitian Didaktik Matematika 2(2).

Suparman, S., Jupri, A., Musdi, E., Amalita, N., Tamur, M., & Chen, J. (2021). Male and female students’ mathematical reasoning skills in solving trigonometry problems. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 14(1), 34–52. https://doi.org/10.20414/betajtm.v14i1.441

Tarigan, D. E. (2012). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah Polya pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Surakarta Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Siswa. In Doctoral Dissertation. Universitas Sebelas Maret.

Yamin, M., & Syahrir. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1).

Downloads

Published

2023-05-27

Issue

Vol. 1 No. 1 (2023): IME

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Intellectual Mathematics Education (IME)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.